立德树人，明德尚能。威海海洋职业学院将传承优秀传统文化、红色革命文化和蓝色海洋文化有机融合，探索实施既体现民族教育精髓，又富有海洋气息的“三化塑造”文化育人体系，发挥文化生根、固本、铸魂的作用，彰显独具威海海洋职院特色的文化育人魅力。
为此，威海海洋职业学院明德学院以传承中华优秀传统文化、海洋文化、红色文化精神为己任，在文化育人的沃土中深耕细作，塑造有文化内涵的大国工匠，成为校园文化建设的重要组成部分，是学生核心价值观教育的主阵地之一。
传统文化：文化自信，塑造工匠精神
“为学生的终生幸福着想。”当听到这样的一句话，会有什么样的感受呢？是学校的责任与担当，是学生的大幸，还是学校好高骛远的一种口号式宣传策略呢？无数的答案在众人脑中浮现。当您走进明德学院，见证其文化育人模式，答案便会清晰可见……
“什么是文化自信？如何文化自信？文化自信的目的是什么？文化是要摸得着，看得见的；文化自信是传统文化的共识，是学生对于文化的共情；文化自信是学生生命成长的重要标识，是锻造学生拥有工匠精神的点睛之笔。”明德学院院长梁翠丽饱含深情地说。
在以“工匠精神”养成教育为核心的教育教学实践中，明德学院紧紧围绕“立德树人”教育目标，深挖每一门课程的课程思政元素，系统化地构建了“三化”育人体系，并将其贯穿于文化课程、社团活动以及创新创业实践等环节。
走进明德学院传统文化育人场馆---德雅学馆，拂面而来人文气息清晰可感。在这里，雅茗轩茶艺教室中，品茗茶，学茶道，更多的是从中学习传统文化和人生道理；翰墨轩习字室里，挥笔泼墨的同时，更多的是让学生沉淀身心，启发心智。此外，还有古琴、古筝等传统乐器，剪纸，葫芦彩绘等传统非遗课程可以澄净身心，锻造意志。
以校训“明德尚能”为两翼，构建了三大平台（传统文化、非遗文化、传统体育三个教育平台）、四个保障（传统文化教育教学基本制度、学生课业评价机制、教师教学评价机制、传统文化教育成果评价机制），充分发挥五种力量（学生、教师、企业、政府、社会），明德学院在传统文化育人过程中，以“文化体验与实践”为主要模式，不断提高文化育人质量。
于苹毕业于中国海洋大学，年进入明德学院任教，虽然仍在校园中学习生活，但身份上的转变，让她有了不同的感悟与体验。
不抛弃，不放弃，更要接地气儿。建立成长档案，搭建师生共同进步的桥梁。每当上课时，于老师都会记录下上课时学生的喜好，学生
